La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson propuso que a lo largo de nuestras vidas, nos encontramos con ciertas crisis que contribuyen a nuestro desarrollo psicosocial. Presentó estas crisis como 8 etapas de conflictos psicosociales, a menudo conocidas como las 8 Etapas de Erikson.
Cada una de las ocho etapas de Erikson se caracteriza por dos fuerzas emocionales contradictorias conocidas como disposiciones contrarias, generalmente etiquetadas como «sintónica» y «distónica«. Estas disposiciones provocan una crisis o tarea que debemos resolver o dominar.
Según la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, cuando resolvemos esta crisis con éxito, adquirimos un sentido de competencia. No hacerlo puede provocar sentimientos de insuficiencia y una personalidad menos saludable.
Etapas de desarrollo de Erik Erikson
Confianza vs desconfianza
La primera etapa del desarrollo psicosocial de Erikson comienza desde la infancia hasta aproximadamente los 18 meses de edad. En esta etapa, los bebés deben aprender a confiar en los demás, especialmente en aquellos que se preocupan por sus necesidades básicas.
Los bebés pequeños pueden ver este «nuevo mundo» como una amenaza, ya que deben depender de otros para su supervivencia. Dependiendo de cómo sean tratados por sus cuidadores, esta sensación de amenaza puede ser reemplazada por confianza.
Los cuidadores que son sensibles y responden a las necesidades básicas de su bebé, como la comida y el refugio, ayudan a su bebé a desarrollar un sentido de seguridad. Cuando estos bebés aprenden que recibirán la atención que necesitan cuando la necesiten, comienzan a sentirse seguros y aprenden a confiar en las personas que los rodean.
Por otro lado, los cuidadores que no responden a las necesidades de su bebé pueden hacer que su bebé vea este «nuevo mundo» como poco confiable e impredecible. Estos bebés pueden desarrollar una sensación de ansiedad y desconfianza, lo que afectará la forma en que interactúan con los demás a medida que crecen.
La virtud que se desarrolla tras una sana resolución de la crisis en esta etapa es la “esperanza”. Esto se manifiesta por una fe profunda y la concepción de que todo saldrá bien.
Autonomía vs vergüenza / duda
Los niños pequeños de un año a tres años se encuentran en la segunda etapa del desarrollo de Erikson. Según la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, los niños en esta etapa luchan con problemas de control personal y establecimiento de sí mismos como una entidad.
A medida que los niños crecen física y cognitivamente, adquieren habilidades que les permiten volverse parcialmente independientes de sus cuidadores. Por ejemplo, pueden jugar con sus juguetes, alimentarse, ir al baño por sí mismos e incluso vestirse.
Al estar equipados con cierto grado de confianza y una conciencia de sí mismos en ciernes, estos niños pequeños comienzan a prestar más atención a su propio juicio a medida que avanzan a través de estos hitos del desarrollo. La paciencia y el aliento de los padres son cruciales para dar forma al éxito de su hijo en esta fase de las etapas de Erikson.
Los niños que no pueden hacerse cargo de sus propias necesidades básicas y continúan dependiendo de sus cuidadores pueden comenzar a dudar de sus capacidades. También pueden sentirse avergonzados cuando ven a otros niños de su edad realizando estas tareas.
La virtud que se desarrolla en esta etapa de Erikson es la «Voluntad». Los cuidadores que perciben las afirmaciones de voluntad y el autocontrol de sus hijos como un esfuerzo saludable hacia la independencia ayudarán a sus hijos a convertirse en personas autosuficientes, autodisciplinadas y responsables que puedan ejercer un buen juicio y tomar decisiones por sí mismos.
Iniciativa vs culpa
A medida que los niños pequeños se convierten en preescolares, comienzan a desarrollar un sentido de propósito. Les gusta explorar y hacer cosas por su cuenta.
Cuando llegan a la tercera etapa de las etapas de Erikson, los niños aprenden nuevos conceptos en la escuela y a través de interacciones sociales. Los juegos y la imaginación son reconocidos por la teoría de Erikson como medios a través de los cuales estos niños aprenden sobre sí mismos y su mundo social. Les gusta probar cosas nuevas y aprender a cooperar con los demás para lograr objetivos comunes. Se afirman con más frecuencia y comienzan a desarrollar un sentido de determinación.
A los niños de esta edad les gusta representar diversas escenas y roles familiares, como maestros, policías, médicos, como ven en la televisión. Inventan historias con juguetes para demostrar lo que creen que es el mundo de los adultos. También comienzan a explorar su entorno y hacen muchas preguntas de «por qué».
A medida que estos niños progresan a través de estos hitos del desarrollo, comienzan a realizar más tareas. También aprenden la importancia de la aprobación social. Comienzan a darse cuenta de que algunas de las cosas que quieren hacer pueden no ser aprobadas por otros. Es esencial que los cuidadores alienten y guíen a sus hijos para que exploren dentro de los límites.
Los cuidadores excesivamente controladores y estrictos que desalientan a sus hijos de explorar cosas nuevas pueden hacer que sus hijos desarrollen un sentimiento de culpa. Estos niños pueden verse a sí mismos como una molestia para los demás y, como resultado, asumen el papel de «seguidores». Esto puede tener un impacto negativo en su vida social y también puede obstaculizar su creatividad.
El éxito en esta fase de las etapas de Erikson conducirá a la virtud del propósito, que se demuestra por la forma en que los niños toman decisiones, proponen nuevas ideas y trabajan y juegan con otros.
Industria vs Inferioridad
Durante la edad de la escuela primaria (6-13 años), los niños se vuelven más competitivos. Quieren hacer cosas que sus compañeros puedan hacer. Aprenden a leer, escribir, hacer matemáticas y practicar deportes. Los profesores juegan un papel importante en la vida de estos niños, ya que son ellos quienes les enseñan estas habilidades.
En este momento, los niños comienzan a expandir su red social. Llegan a conocer sus habilidades y las habilidades de los demás. Se comparan con sus compañeros porque sienten la necesidad de validar su competencia. Se sienten orgullosos y confiados cuando pueden hacer las cosas tan bien como sus compañeros. Si no están a la altura, se sienten inferiores.
Según la teoría de Erik Erikson, los niños desarrollan la virtud de la «competencia» al resolver la crisis en esta etapa. Esta virtud se demuestra haciendo cosas, obteniendo resultados, aplicando habilidades y sintiéndose capaz.
Confusión de identidad vs rol
Esta etapa de las etapas de desarrollo de Erikson ocurre durante la adolescencia (13-21 años). Marca el cambio de la niñez a la edad adulta. También es el punto de inflexión donde «lo que la persona ha llegado a ser» se encuentra con «la persona que la sociedad espera que se convierta».
En este punto, los jóvenes experimentan muchos cambios en su cuerpo. Empiezan a reflexionar sobre el papel que quieren desempeñar en el mundo adulto. Examinan preguntas existenciales como «¿Quién soy yo?» y «¿Qué puedo ser?». También intentan desarrollar su identidad ocupacional y sexual explorando diferentes posibilidades.
Los jóvenes que triunfan en esta etapa desarrollan un fuerte sentido de identidad. Cuando se encuentran con desafíos y problemas, pueden comprometerse con sus principios, ideales y creencias. Aquellos que no logran establecer su propia identidad en esta etapa tienden a confundirse sobre sí mismos y sobre su futuro. Pueden terminar siguiendo las ideas de otras personas.
La teoría de Erikson sugiere que los jóvenes que logran resolver la crisis en esta etapa desarrollan la virtud de la “fidelidad”. Este se caracteriza por la autoestima y la confianza en uno mismo que son requisitos para asociarse libremente con personas y creencias sobre la base de su valor, lealtad e integridad.
Intimidad vs aislamiento
Después de haber desarrollado un fuerte sentido de identidad en la etapa cinco, los adultos jóvenes (21-39 años) se preocupan por encontrar compañía e intimidad en la sexta etapa de las etapas de desarrollo psicosocial de Erikson.
Es en este hito del desarrollo que los adultos jóvenes piensan en establecerse y formar familias, y están más dispuestos a sacrificarse y comprometerse por el bien de sus relaciones.
Sin embargo, a medida que establecen relaciones con los demás, también experimentan rechazos, como ser rechazados por alguien que les agrada y romper con sus parejas. Los rechazos dolorosos y, a veces, el miedo a ser rechazados pueden resultar en lo que Erikson llamó «distanciamiento». Esto sucede cuando los adultos jóvenes se aíslan para evitar e incluso destruir a las personas y las fuerzas negativas que parecen ser perjudiciales para ellos.
La virtud que se desarrolla al resolver la crisis en esta etapa es el “amor”. Los adultos jóvenes desarrollan la capacidad de ofrecer amor, tanto física como emocionalmente, y de aceptar amor a cambio. También se vuelven más hábiles para formar relaciones recíprocas sinceras y vincularse con los demás para la realización mutua.
Generatividad versus estancamiento
En esta etapa de Erikson, la principal preocupación de los adultos de mediana edad (40-65 años) es dejar un legado. Sienten la necesidad de ser productivos y hacer contribuciones a la sociedad. Por ejemplo, pueden ser voluntarios en su iglesia o ser mentores de niños pequeños. Quieren dejar un legado y hacer de este mundo un lugar mejor para las generaciones futuras.
En esta etapa pueden ocurrir hitos importantes, como que los niños se vayan de casa, un cambio de carrera, etc. Algunas personas pueden experimentar una crisis de la mediana edad y tener dificultades para encontrar nuevos propósitos en sus vidas. Si no se resuelve la crisis en esta etapa, las personas pueden experimentar un estancamiento. Se desinteresan de su entorno y de las personas que los rodean.
Al resolver con éxito la crisis en esta etapa, las personas desarrollan la virtud del «cuidado». Pueden ofrecer apoyo incondicional a sus hijos, su comunidad y la sociedad.
Integridad vs desesperación
En la última etapa de las etapas de desarrollo de Erikson, las personas se encuentran al final de la edad adulta (65 años o más). Suelen ser jubilados. Es importante para ellos sentir una sensación de satisfacción sabiendo que han hecho algo significativo y han hecho contribuciones significativas a la sociedad durante sus años de juventud.
Cuando miran hacia atrás en sus vidas, experimentan un sentido de integridad cuando se sienten orgullosos de sus logros. Están satisfechos con la mano que les ha tocado y tienen pocos arrepentimientos. Esto es realmente posible si han resuelto con éxito las crisis psicosociales en las primeras etapas de Erikson.
Las personas que no tienen éxito en esta etapa experimentan desesperación. sienten que han desperdiciado sus vidas y experimentan muchos arrepentimientos. Es posible que sientan amargura por lo que no pudieron lograr en sus vidas y desearían tener una segunda oportunidad.
Al resolver con éxito la crisis en esta etapa, las personas desarrollan la virtud de la “sabiduría”. Esto se caracteriza por la compostura, la amplitud de miras, la tolerancia emocional adecuada y la paz mental. Es probable que estas personas mayores reflexionen positivamente sobre sus vidas incluso frente a una muerte inminente.
